Trendsconferentie E-Assessment

Op Vrijdag, 27 mei heb ik de Trends conferentie van de Open Universiteit bij kunnen wonen met als thema ‘E-Assessment’. De keynote van Denise Whitelock was zoals verwacht erg interessant en heeft me aan het denken gezet. Bijvoorbeeld: In hoeverre houden we bij het geven van feedback rekening met onze eigen mindset over leren? Bemoedigen we (onbewust) een fixed mindset of helpen we studenten in het hebben van een growth mindset en geloven we erin dat studenten in staat zijn om hun vaardigheden en intelligentie zich kan ontwikkelen.

Een ander interessant thema in haar keynote ging over instructie en in hoeverre wij studenten helpen de ‘rules of the game’ the begrijpen. Uit mijn eigen studenten tijd weet ik nog dat het niet begrijpen wat er echt van je wordt verwacht ervoor kan zorgen dat je niet goed presteerd. Je denkt te hebben begrepen wat er van je wordt verwacht en bent uiteindelijk enorm teleurgesteld als blijkt dat je niet geslaagd bent of dat je niet de 10 hebt gekregen die je verdiend. ‘The rules of the game’ zijn niet altijd even duidelijk te zien en te begrijpen voor een student. Pas als je hebt begrepen wat er echt van je wordt verwacht kan je slagen maar dit tussen de lijntjes lezen is niet iets dat je vanaf begin af aan kan. Als docent zijnde kunnen we studenten hierin ondersteunen en hun leren hoe je ‘the rules of the game’ kan vinden en begrijpen.

Vervolgens mocht ik ook zelf aan het woord en heb ik met een enthousiaste groep een aantal discussies rondom peer-feedback mogen voeren. De focus van mijn PhD project is schaalbaarheid van Open Online Onderwijs (OOO), iets dat zowel in offline/face-to-face als ook online en afstandsonderwijs een rol speelt. Binnen het SOONER project wordt OOO vanuit drie verschillende niveaus bekeken: student niveau, cursus- en organisatie niveau. In mijn onderzoek kijk ik wat schaalbaarheid op cursusniveau is, welke rol het speelt en hoe het bereikt kan worden.

We hadden het kort over ‘educational scalability’ en hoe ik in mijn onderzoek naar de drie factoren ‘kosten’, ‘schaal’ en ‘kwaliteit’ kijk. Ons ‘Educational Scalability Framework’ kwam aan bod en daarmee ook een discussie over uitdagingen maar ook mogelijkheden van schaalbare peer-feedback.

Ik liet een voorbeeld zien van een lopende peer-feedback studie in de Marine Litter MOOC en ging in op ons ‘Educational Scalability Analyis Instrument’ dat ons kan helpen om inzicht te krijgen in het ontwerp van MOOCs. Waarbij gekeken word of, hoe en door wie (docent, student, leeromgeving) formatieve feedback wordt.

Al met al was het een boeiende dag met interessante sprekers en enthousiaste deelnemers!

Voor meer informatie bekijk de slides van mijn presentatie.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.